Bioloq 27: Kurikulumdan testlər

Kurikulumdan testlər

1)Məzmun xətti nədir?

A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.

B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin real-laşmasını təmin etmək üçün müəyyən olun-muş məzmunun zəruri hissəsidir.

C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyə-sinə qoyulmuş dövlət tələbidir.

D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.

E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviy-yəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.

2) “Nəticəyönümlülük” dedikdə kuriku-lumda nə nəzərdə tutulur?

A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən eh-tiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

B) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkan-larının inkişafına yönəldilməsi.

C) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması.

D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəti-cələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdi-rilməsi.

E) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiy-mətləndirilməsi.

3) Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:

A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri

B) Təlim strategiyaları

C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi

D) Təhsilin məzmunu

E) Məzmun standartlarının şərhi

4) “Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kuriku-lumda nə nəzərdə tutulur?

A) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəti-cələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdi-rilməsi.

B) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomo-tor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması.

) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdi-rilməsi.

D) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

E) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi.

5) Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:

A) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyön-lü və sistemli xarakter daşımır.

B) Təklifyönümlüdür.

C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizm-ləri müəyyən edilmişdir.

D) Müəllimyönümlüdür.

E) Bilikyönümlüdür

6) “Tələbyönümlülük” deyəndə kurikulum-da nə nəzərdə tutulur?

A) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalan-ların mənafeyinə xidmət etməsi.

B) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyən edilməsi.

C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən eh-tiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

D) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinə qoyu-lan tələblər.

E) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə əlaqələndirilməsi.

7) “Şagirdyönümlülük” dedikdə kuriku-lumda nə nəzərdə tutulur?

A) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanın mənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənil-məsinə, istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına xidmət etməsidir.

B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılmasıdır.

C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında müəyyən edilməsidir.

D) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.

E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınmasıdır.

8) Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin.

1. Şəxsiyyətyönümlü 2. Nəticəyönümlü

3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik

5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü

7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü

A) 1, 3, 4, 7 B) 2, 5, 6, 8 C) 1, 2, 4, 5 D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 2, 3, 4

9) . Kurikulum nədir?

A)Təhsilin məzmunu, təşkili və qiymətlən-dirməsi ilə bağlı məsələləri özündə əks etdi-rən konseptual sənəddir.

B) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olun-ması üçün zəmin yaradan sənəddir.

C) Təlimin məzmunu ilə bağlı məsələləri özündə əks etdirən konseptual sənəddir.

D) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilmə-sini özündə əks etdirən sənəddir.

E) Müəllim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına və idarə edilməsinə kömək edən sənəddir

10) Kurikulumun əsas xüsusiyyəti:

A) Qiymətləndirmə mexanizmləri müəyyən edilmişdir.

B) Fənyönümlüdür.

C) İnteqrasiya sistemli xarakter daşımır.

D) Müəllimyönümlüdür.

E) Bilikyönümlüdür.

11) Kurikulum hazırlanarkən aşağıda göstə-rilən prinsiplərin hansı nəzərə alınmamış-dır?

A) tələbyönümlük
B) nəticəyönümlük
C) subyektivlik
D) inteqrativlik

E) şagirdyönümlülük

12) Qiymətləndirmə standartları nədir?

A) təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin və müəllimlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan tələb.
B) tədris ilinin sonunda şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə və məktəbin fəaliyyətinə qoyulan dövlət tələbidir.
C) təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.
D) tədris ilinin əvvəlində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə və məktəbin fəaliyyətinə qoyulan dövlət tələbidir.

E) Şagird və müəllimlərin bilik və bacarıqla-

rına qoyulan tələb

13) Hansı cəhətlər kurikulumu səciyyələndi-rənlərə aiddir?

1. Bəzi fənlər üzrə qiymət normaları müəyyən edilib

2. Nəticəyönümlüdür

3. Şəxsiyyətyönümlüdür

4. Fənyönümlüdür

5. İnteqrativlik əsas prinsip kimi qəbul olunur

6. Bilikyönümlüdür

A) 2, 4, 6 B) 1, 3, 5 C) 1, 4, 6

D) 3, 5, 6 E) 2, 3, 5

14) Fənn kurikulumlarının strukturunu müəyyənləşdirin:
A) giriş, fənnin məqsəd və vəzifələri, fənnin xarakterik xususiyyətləri, fənnin məzmunu, təlim strategiyaları
B) giriş, fənnin məqsəd və vəzifələri, fənnin xarakterik xususiyyətləri, fənnin məzmunu, təlim strategiyaları, qiymətləndirmə nümunə-lərinin hazırlanması

C) umumi təlim nəticələri, məzmun xətləri, məzmun standarltları
D) umumi təlim nəticələri, məzmun xətləri, muəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması E) fənn kurikulumunun məqsəd və vəzifələri, qiymətləndirmə üsulları

15) Kurikulum nədir?

A) planlaşdırma B) konseptual sənəd

C) standart D) qiymətləndirmə

E) məzmun xətti

16) Aşağıdakı anlayışlardan hansı fənn kuri-kulumuna aid deyil?

A) məzmun standartı B) məzmun xətti C) ümumi təlim nəticələri

D) həftəlik dərs saatlarının miqdarı

E) qiymətləndirmə

17) Kurikulum xarakterinə görə neçə yerə bölünür?
A) 3 B) 4 C) 1 D) 2 E) 5

18) “Fərd, dövlət və cəmiyyətin dəyişən eh-tiyacini nəzərə alir.” Söhbət hansından gedir?
A) İnteqrativlik B) Nəticəyönümlülük

C) Müəllimyönümlülük DŞagirdyönümlülük

E) Tələbyönümlülük

19) . Kurikulumun mahiyyəti nədən ibarət-dir?

A) Məzmun məqsədinə uyğun meyarlar müəyyən edir

B) Təhsil pillələri arasında əlaqəni müəyyən edir

C) Məzmun standartlarına uyğun meyarlar müəyyən edir

D) Təhsil pillələri üzrə təhsilin məzmununu və mənimsənilmə qaydalarını müəyyən edir

E) Yeni təlim metodlardan istifadə imkanla-rını müəyyən edir

20)Təlimstrategiyasına aid olmayanıseçin.

A) təlimfəliyyətininplanlaşdırılması

B) işformalarıC) standart

D) təlimintəşkilinəverilənəsastələblər

E) üsullar

21) Kurikulum islahatını zəruri edən sə-bəblər hansıdır?

1. Cəmiyyətdə yeni ictimai münasibətlərin yaranması

2. Təlim prosesi ilə əlaqəli tədqiqatlar

3. Planlı iqtisadiyyatdan bazar iqtisadiy-yatına keçid

4. Dünya təhsil sisteminə inteqrasiya

5. Şagirdlərin zəifliyi

6. İnformasiya əsrinin tələbləri

7. Təhsilin məqsəd və vəzifələrinə yeni baxış və yanaşmaların formalaşması

A) 1, 2, 4, 6, 7 B) 1, 4, 5, 6, 7

C) 3, 4, 5, 6, 7 D) 1, 3, 4, 6, 7

E) 2, 3, 4, 5, 6

22) Hansı sətirlərdə fənn kurikulumun sə-ciyyəvi cəhətləri sadalanıb?

1. bəzi fənlər üzrə qiymət normaları müəy-yən edilib

2. nəticəyönümlüdür

3. şəxsiyyətyönümlüdür

4. fənyönümlüdür

5. inteqrativlik əsas prinsip kimi qəbul olu-nub

6. bilikyönümlüdür

A1. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

A) Aylıq B) İllik C) Gündəlik D) Yarımillik E) Həftəlik

2)Biri fəal təlimin mərhələsi deyil:

A) Tədqiqatın aparılmasıB) MotivasiyaC) Məlumat mübadiləsi D) Yaradıcı tətbiqetmə

E) Tədqiqat sualının verilməsi

3)Fəal dərsin mərhələlərinin düzgün ardı-cıllığını müəyyən edin:

1. Motivasiya 2. Qiymətləndirmə3. Məlumat mübadiləsi 4. Tədqiqatın aparılması

5. Ümumiləşdirmə və nəticələrin çıxarılma-sı6. Məlumatın müzakirəsi 7. Yaradıcıtətbiqetmə

A) 1, 2, 4, 3, 6, 7, 5 B) 1, 4, 3, 5, 7, 6, 2 C) 1, 4, 3, 6, 5, 7, 2

D) 1, 2, 6, 3, 5, 4, 7 E) 1, 3, 4, 2, 5, 7, 6

4)Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:

A) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-stan-dartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyən-ləşdirmək.

B) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıl-lığını müəyyənləşdirmək.

C) Dərsin icmalını hazırlamaq.

D) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uy-ğunlaşdırmaq.

E) İş vərəqləri hazırlamaq.

5). Aşağıdakılardan biri təlimin təşkilinə ve-rilən tələblərə daxil deyil:

A) Dəstəkləyici mühitin yaradılması

B) Fəaliyyətin stimullaşdırılması

C) Təlimdə bərabər imkanların yaradılması

D) Summativ qiymətləndirilmənin aparılması

E) İnkişafyönümlülük

6)Aşağıdakı fikirlərdən hansı doğrudur?

1. Məzmun standartları dərsin məqsədləri-nin ifadə formalarından biridir.

2. Fənn kurikulumlarında fənnin məzmunu standartlar şəklində ifadə olunur.

3. Sinifdən sinfə keçdikcə alt – standartlar dəyişir.

4. Hər sinif üzrə məzmun xətləri dəyişmir.

A) 2, 3, 4 B) 1, 2, 3 C) 1, 3 D) 1, 3 E) 1, 4

7). Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahi-di və mövzuları müəyyənləşdirmək.

B) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək. C) Motivasiya yaratmaq.

D) Resurslar seçmək.

E) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdir-mək.

8). Biri fəal (interaktiv) təlimin mərhələ-sidir:

A) Qrup işinin təşkili

B) İş vərəqlərinin hazırlanması

C) Məlumat mübadiləsi

D) Veb-resurslardan istifadə

E) Şagirdlərdə tədqiqatçılıq bacarıqlarının formalaşdırılması.

9)Aşağıdakılardan biri təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil:

A) Pedaqoji prosesin tamlığı.

B) Yekun qiymətləndirmənin aparılması.

C) Təlimdə bərabər imkanların yaradılması.

D) Fəaliyyətin stimullaşdırılması.

E) Şagirdyönümlülük

10)Təlimin təşkilinə verilən əsas tələbləri qeyd edin.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11). Cari planlaşdırmada ən çox buraxılan səhv hansıdır?

A) Dərslikdəki materialı mənimsətmək.

B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək

C) İş vərəqlərini hazırlamaq.

D) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdir-mək.

E) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq.

12)Təhsil islahatıneçənciilləriəhatəedir?

A) 1999—2007 B) 2001—2011 C) 1999—2013 D) 1999—2009E) 1998—2010

13)“Ümumi təhsil pilləsinin dövlət stan-dartı və proqramları (kurikulumları)” nə vaxttəsdiqedilmişdir?

A) 30 oktyabr 2006-cı il B) 26 aprel 1999-cu il C) 15 iyun 1999-cu il D) 23 oktyabr 2014-cü il

E) 03 iyun 2010-cu il

14)Hansı nümunəvi perspektiv planlaşdır-ma sxeminə aiddir?
1. Tədris vahidi 2. Standartlar 3. İnteqrasiya 4. Mövzu 5. Qiymətləndirmə 6. Resurslar

7. Tarix 8. Saat

A) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B) 1, 2, 4, 5, 7, 6, 8, 3 C) 2, 1, 3, 5, 6, 7, 4, 5

D) 2, 3, 4, 5, 7, 8, 1, 6 E) 2, 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7

15)Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçün muəllim hansı bacarıqlara malik olmalı-dır?
1.Məzmun standartlarına əsasən dərslik-dəki (dərslik olmayan fənlər üzrə muəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üz-rə dəqiqləşmələr aparmaq.
2.Tədris vahidlərinin və mövzuların ardı-cıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyən-ləşdirmək.
5. Əlavə resurslar secmək.
A) 2, 3, 4 B) 1, 3, 4, 5 C) 3, 4, 5 D) 1, 2, 4, 5 E) 1, 2, 3, 5

16)Pedaqoji prosesin tamlığı nədir?
A) Təlim məqsədləri kompleks (inkişafetdi-rici, oyrədici, tərbiyəedici) şəkildə həyata kecirilir, real nəticələrlə yekunlaşan muəllim və şagird fəaliyyətini əhatə edir.
B) Pedaqoji proses munasib maddi-texniki ba-za əsasında və sağlam mənəvi-psixoloji mü-hitdə təşkil edilir.
C) Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tə-ləbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inki-şafına yönəldilir.
D) Pedaqoji proses müəllimlərin sağlam mənəvi-psixoloji işgüzar mühitdə təşkil edilir.
E) Təlim məqsədləri şagird fəaliyyətinə yönəlir.
17)Gundəlik planlaşdırma nümunəsinə aşağıdakılardan hansı aid deyil?
A) Movzu B) İnteqrasiya

C) Tədris vahidi D) Təlim usullar

E) Resurslar

18)Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?
A) dəstəkləyici mühitin yaradılması B) bilikyönümlüdür
C) təlimdə bərabər imkanların yaradılması D) fəaliyyətin stimullaşdırlması

E) şagirdyönümlüdür

a) 2, 4, 6 B) 1, 3, 5 C) 2, 3, 5 D) 3, 5, 6 E) 1, 3, 4

1)Fasilitasiya nəyə əsaslanır?

Biri səhvdir:

A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığı.

B) Müəllim və şagirdlərin qarşılıqlı hörmət və etibarı.

C) Şagirdlərdə öyrənmə motivasiyasının yara-dılması.

D) Şagirdlərə problemi həll etmək üçün kö-mək göstərilir və bəzi məqamlarda tapşırıq onların əvəzinə yerinə yetirilir.

E) Qapalı suallardan daha çox açıq suallara üstünlük verilir.

2). Fəal təlimin reallaşdırılması mexaniz-minə aid deyil:

A) Şagird- tədqiqatçı, müəllim – fasilitator, bələdçi

B) Problem situasiyanın yaradılması

C) Təlim məqsədinin düzgün müəyyənləş-dirilməsi

D) Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi

E) Psixoloji dəstək: hörmət və etibar

3)Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:

A) Məzmun standartlarına əsasən tədris va-

hidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.

B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uy-ğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.

C) Dərsin icmalının hazırlanması.

D) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması.

E) İş vərəqlərinin hazırlanması.

4)Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:

A) Fikrin təhrik edilməsi

B) Psixoloji dəstək

C) Məlumatla təminetmə

D) Təşkilati dəstək

E) Motivasiyanın düzgün qurulması

5). Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyətidir:

A) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması.

B) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möh-kəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə

C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması.

D) Avtoritar metoda əsaslanır.

E) Hafizəyə əsaslanır.

6). Hansı doğru deyil?

A) Fəal təlimdə şagird təqiqatçıdır

B) Fəal təlimdə müəllim fasilitatordur

C) Fəal təlim avtoritar rejimdə reallaşır

D) Fəal təlim tədqiqat üsulu vasitəsi ilə keçi-rilir.

E) Fəal təlimdə şagirdlər bütün dərs zamanı fəal olur.

7)“Bu növ кuriкulum fənn sahələri uzrə təlimin asanlaşdırılmasına хidmət edir. Bu, əкsər hallarda əsas təlim məqsədləri ətra-fında cəmləşir və ayrı-ayrı fənlərlə bağlı bi-liкləri əhatə edir.” Qeyd olunan fikir kuri-kulumun hansı növü haqqındadır?

A) İnteqrasiya оlunmuş кurriкulum

B) Qeyri-rəsmi кurriкulum
C) Fənlərə əsaslanan кurriкulum

D) Əhatəli кurriкulum
E) Nəticələrə əsaslanan kurikulum

8)Təhsil kurikulumunda uyğunluğu ta-pın:

1 - Fənnyönümlü kurikulumlar

2 - Şəxsiyyətyönümlü kurikulumlar

3 - Nəticəyönümlü kurikulumlar

a - Konkret fənn üzrə standartları əhatə edir

b - təhsildə əldə ediləcək nəticələri, onlarla bağlı bacarıq və vərdişləri əhatə edir

c - şəxsiyyət üçün vacib keyfiyyətləri - həyati bacarıq və vərdişləri əhatə edir

A) 1 - c; 2 - a; 3 – b

B) 1 - b; 2 - c; 3 – a

C) 1 - a; 2 - c; 3 – b

D) 1 - a; 2 - b; 3 – e

E) 1 – a; 3- b; 2 - c

9)Təhsil sahəsinin və təhsil fəaliyyətinin açıqlığının genişləndirilməsi - təhsil siya-sətinin hansı prinsipinə aiddir?

A)səmərəlilik

B)liberallaşma

C)keyfiyyətlilik

D)elmilik

E)varislik

1). Fəal (interaktiv) təlimin əsas xüsusiy-yətlərini göstərin:

1. Təlimin “subyekt-subyekt” xarakteri daşıması.

2. Müəllim əsas bilik mənbəyidir.

3. Dərsin tədqiqat şəklində keçirilməsi.

4. Tapşırıqların təfəkkürün inkişafına yö-nəlməsi.

5. Hazır halda əldə edilən biliklərin möh-kəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə.

A) 1, 3, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 4, 5 D) 2, 3, 4 E) 1, 2, 5

2) Fənn kurikulumunda nə əks olunub?

1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları

2. Mövzülar

3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar)

4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı

5. Təlim strategiyaları

A) 1, 2, 4 B) 1, 3, 5 C) 2, 3, 5 D) 3, 4, 5 E) 2, 4, 5

3). Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin:

1. İnnovativ təlim və informasiya texnolo-giyalarını tətbiq edir.

2. Yeni təlim üsulları yaradır.

3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.

4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir

5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır.

A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 5 C) 3, 4, 5 D) 1, 2, 4 E) 1, 3, 5

4)“Venn diaqramı”dan nə məqsədlə istifadə olunur?

A) Çətin vəziyyətlərdə problemin bir neçə həlli yolunu tapmaq üçün

B) Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək, səhv-ləri müəyyən etmək üçün

C) Əşya və hadisələri müqayisə etmək, onla-rın oxşar və fərqli cəhətlərini müəyyən etmək üçün

D) Şagirdlərdə əməkdaşlıq bacarıqlarının for-malaşdırılması üçün

E) Şagirdlərin nitq qabiliyyətini inkişaf etdir-mək üçün

5). Nə üçün motivasiya düşündürücü və məqsədəuyğun olmalıdır?

A) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir.

B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.

C) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir.

D) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.

E) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kö-mək edir.

6)Problem situasiyanın yaradılması zamanı tez-tez müşahidə olunan səhvi gös-tərin:

A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yara-dır.

B) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur.

C) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən

istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır.

D) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir.

E) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir.

7)Təlimüsullarınıseçin

1. Müzakirə

2. Qeyri —standartdərs

3. Beyinhəmləsi

4. Kiçikqruplarlaiş

5. Venndiaqramı

6. Debatlar

7. Dərsoyun
A) 1, 3, 5, 6 B) 1, 2, 4, 6 C) 1, 4, 5, 7 D) 3, 4, 5, 6 E) 2, 3, 4, 6

8).AzəbaycanRespublikasındatəhsilpillə-lərivəsəviyyələrihansıardıcıllıqlamüəy-yənolunur?

1. Ümumitəhsil 2. Ali təhsil

3. Orta ixtisastəhsili 4. İlkpeşəixtisastəhsili 5. Məktəbəqədərtəhsil

A) 1, 2, 4, 5, 3 B) 5, 4, 2, 3, 1

C) 1, 2, 4, 3, 5 D) 3, 4, 5, 1, 2

E) 5, 1, 4, 3, 2

9)AşağidakılardanhansılarıAzəbaycanRespublikasındatəhsilalmaformalarınaaiddir?

1. əyani 2. dövlət 3. distant (məsafədən) 4. qiyabi 5. özəl

6. sərbəst

A) 1, 2, 5, 6 B) 1, 3, 4, 6 C) 1, 4, 5, 6 D) 2, 4, 5, 6 E) 3, 4, 5, 6

10). Dərsliklərə verilən tələblər hansılardır?
1. duzgunluk 2. şuurluluq 3. əyanilik

4. ifadəlilik 5. mənbələrin göstərilməsi

6. fəal təlim üçün şəraitin yaradılması
A) 1, 3, 4, 6 B) 2, 3, 4, 5 C) 1, 3, 5, 6 D) 2, 3, 4, 6 E) 3, 4, 5, 6

11)Məntiqi, tənqidi, yaradıcı təfəkkürə uy-ğun bəndləri müəyyən edin:

1. Məntiqi təfəkkür

2. Tənqidi təfəkkür

3. Yaradıcı təfəkkür

a)Ən səmərəli yolu tap,Mübahisəli mə-qamları aşkar et.

b)Təsvir et, müqayisə et, oxşarlıqları və fərqləri tap, təsnif et.

c)Öz şəxsi izahını ver. Problemi müəyyən et, fərziyyələr irəli sür,Mübaliğə et. Minimuma endir.

A) 1-a, 2-b, 3-cB) 1-c, 2-a, 3-b

C) 1-b, 2-a, 3-cD) 1-c, 2-b, 3-a

E) 1-b, 2-c, 3-a

12). Əşyavə ya hadisələrimuqayisəetmək, onlarınoxşarvəfərqlicəhətlərinimüəy-yənləşdirməküçün bu üsuldanistifadəolu-nur. Haqqındadanışılanüsulumüəyyənləş-dirin:
A) Venndiaqramı B)Karusel C) BİBÖ

D) Ziqzaq E)Akvarium

13)“Bu üsulmətninməzmunununqısamüddətərzindəşagirdlərtərəfindənmə-nimsənilməsinəimkanyaradır. Şagirdlərdördnəfərlikqruplarabölunur (əsasqrup). Qruplardakışagirdləryenidənnöm-rələnir. Hərqrupdakıeynirəqəmlişagirdlərdənyeniqrup (ekspertqrupu) yaradılır. Öyrəniləcəkmətnqruplarınsayıqədərhissələrəbölunurvəekspertqrupla-rınaverilir”. Haqqındadanışılantəlimüsulunumüəyyən et:

A) Ziqzaq B) Karusel C) BİBÖ D) Klaster E) Qərarlarağacı

14)“Şagirdlərtəlimtapşırıqlarınıbirgəyerinəyetirirlər. Bu dərsformasışagirdlə-rədahayaxındanəməkdaşlıqetməyəvəunsiyyətqurmağa, məsuliyyətiböluşməyəoptimalimkanyaradır.” Qeydolunanfikirlərtəlimintəşkilininhansıformasınaaiddir?

A) Karusel B) kollektivləiş C) fərdiiş D) BİBÖ E) cutlərləiş

15)Təhsilsahəsindədövlətsiyasətiniəsasprinsipiolmayanıseçin:

A) BərabərlikB) HumanistlikC) Tərbiyəlilik

D) İnteqrasuyaE) liberallaşma

16)Azərbaycan Respublikasının “Təhsil haqqında” Qanununa əsasən sual işarəsi yerinə hansı təhsil pilləsi olmalıdır?

A) Aspirantura B) Ümumi

C) İlkpeşə- ixtisas D)Gimnaziya E) Ali

17)“Dərsdən əvvəl iri ağ kağızlarda (vat-man) mövzuya aid suallar yazılır. Müəllim qruplara müxtəlif sual yazılmış bir kağız verir. Qrup üzvləri sualı oxuyur və bir ca-vab yazır. Kağızlar saat əqrəbi istiqamə-tində müəllimin köməkliyi ilə qruplara ötü-rülür.” Söhbət hansı iş üsulundan gedir?

A) KaruselB) ZiqzaqC) Klaster

D) AkvariumE) Auksion

18)Təfəkkürüninkişafetməsinigöstərənifadələrimüəyyənedinvəsxeməuyğunolaraqsıralayın:

a) Əhəmiyyətini, rolunu qiymətləndir.

b) Oxşarlıqları və fərqləri tap

c) Proqnozver, müqayisə etvə analoqutap.

A) 1- a, 2 - b, 3 - c B) 1- b, 2 - a, 3 - c

C) 1- c, 2 - b, 3 - a D) 1- b, 2 - c, 3 - a

E) 1 - c, 2 - a, 3 - b

19)Fasilitasiyanın məqsədi nədir?

A) Fasilitasiya şagirdləri öz qabiliyyətlərinin gerçəkləşdirilməsinə yönəltməkdir

B) Fikrin təhrik edilməsi və lazımi istiqamətə yönəldilməsidir C) Qrupda diskusiyanın təşkili, fəallaşdırıl-masıdır D) Məlumatın qrup tərəfindən çatdırılmasıdır E) Müəllimin bələdçilik mövqeyidir

20)Fasilitasiya (bələdçılik) qaydalarını düz-gün seçin:

1. İştirakçıların şüurunda dərsin dəqiq “şəklini” formalaşdırın

2. Dərsə şagirdlərin məntiqi, tənqidi, yara-dıcı təfəkkürü və elmi-tədqiqat vərdişlərini inkişaf etdirən tapşırıqları daxil edin

3. Hər hansı bir fikrin qiymətləndiril-məsinə, məzəmmət və lovğalığa imkan ya-radın

4. İştirakçıların fikirləri ilə səmimi maraq-lanın

5. Açıq suallardansa, qapalı suallardan daha çox istifadə edin

A) 2, 3, 4 B) 1, 3, 5 C) 1, 2, 4

D) 3, 4, 5 E) 2, 4, 5

1. Təhsil sistemində dəyişikliklərin edilməsinə səbəb olan hansılardır?

1. Planlı iqtisadiyyatdan bazar iqtisadiyyatına keçid

2. Ömür boyu oxumaq ehtiyacı

3.Yeni məktəblərin tikilməsi

4.Dünya təhsil sisteminə inteqrasiya

5. Elm və texnikanın sürətli inkişafı

a) 1,3, 5 b) 1,2, 3,4 c) 2, 3, 5 d) 1, 2, 4, 5

2. Kompetensiya anlayışını necə başa düşürsünüz? Bir-iki cümlə ilə fikrinizi yazın.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Təhsil islahatı neçənci ildə qəbul edilmişdir və neçə mərhələdən ibarətdir?

a) 13 iyul 1998-ci il, 2 mərhələlidir

b) 30 yanvar 2010-cu il, 4 mərhələlidir

c) 15 iyun 1999-cu il, 3 mərhələlidir

d)2003-cü il, 3 mərhələlidir

4. Ənənəvi və müasir təhsil proqramına aid olanları nömrələri ilə müvafiq sütuna qeyd edin.

1. təklifyönümlüdür 5. nəticəyönümlüdür

2. tələbyönümlüdür 6. bilikyönümlüdür

3. şagirdyönümlüdür 7.inteqrativlik sistemli deyil

4. müəllimyönümldür 8. Qiymətləndirmə standartları mövcuddur

9.Şəxsiyyətyönümlülük

Ənənəvi	Müasir

5. Alt standartın funksiyalarını yazın

6. Təlim nəticəsi dedikdə nə başa düşürsünüz?

a) təlimdə inteqrativlik

b) strategiyaların düzgün seçilməsi

c) öncədən müəyyənləşdirilmiş nailiyyətlərin konkret səviyyəsi

d) inkişafın təmin olunması

7. Blum takonomiyasının ardıcıllığını müəyyən edin .

a) bilik, anlama , tətbiqetmə, analiz,sintez , qiymətləndirmə

b) bilik, , tətbiqetmə, anlama analiz,sintez , qiymətləndirmə

c) bilik, anlama , tətbiqetmə, sintez, analiz, qiymətləndirmə

d) anlama, bilik, tətbiqetmə, analiz,sintez , qiymətləndirmə

8. Fənn kurikulumunun strukturuna aid olmayan hansıdır?

a) fənnin məqsəd , vəzifə və xüsusiyyətləri

b) təlim strategiyaları, şagird nailiyyətinin qiymətləndirilməsi

c) ümumi təhsilin səviyyələri üzrə təlim nəticələri

d) fənnin məzmunu

9. Summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edən hansıdır?

a) məzmun xətti b) əsas standart c) alt standart d) təlim nəticəsi

10. Verilmiş standartı bilik və fəaliyyətə ayırın, biliyin hansı kateqoriyasina və fəaliyyətin hansı növünə aid olduğunu qeyd edin.

4.1.2. Sözlərin böyük hərflə yazılışına dair qaydaları (bəzi mürəkkəb adlar) məqamına uyğun tətbiq edir1.Təlim strategiyası dedikdə nə başa düşülür?

a) biliyin növləri

b) bilik və fəaliyyət

c) standartların tətbiqi

d) forma, üsul, vasitələrin məcmusu

2. Təlimin təşkilinə qoyulan tələblər hansılardır?

1. Təlimdə bərabər imkanların yaradılması 2. İnkişafyönümlülük

3. Dəstəkləyici mühitin yaradılması 4. Fəaliyyətin stimullaşdırılması

5. Motivasiya 6. Pedaqoji prosesin tamlığı

7. Şagiryönümlülük

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6 b) 2, 4, 6, 7 c) 1, 2, 3, 4, 6, 7 d) 1. 3, 5, 7

3. Fəal təlimə aid olan hansıdır?

a) Müəllim – şagird münasibətlərində avtoritar üslubun üstünlüyü

b) Fəallıq, əməkdaşlıq, biliyin yaradıcı tətbiqi

c) Diqqət bilik və bacarıqların mənimsənilməsinə yönəlir.

d) İnkişafetdirici və tərbiyəedici amil kimi, əsasən, təhsilin məzmunu götürülür.

4.Aşağıdakılardan biri təlim üsulu deyil.

a) akvarium b) ziqzaq c) cütlərlə iş d) klaster

5. Planlaşma aparmaq üçün müəllim üçün zəruri bacarıqlar hansılardır ?

1. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

2. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

3. Nailiyyətlərin qiymətləndirilməsinin növlərini müəyyənləşdirmək.

4. Dərslikdən kənara çıxmamaq.

5. Əlavə resurslar seçmək.

a)1, 2, 3, 4 b) 3, 4, 5, 6 c) 1, 2, 3, 5 d) 2,3, 4,5,6

6.Aşağıdakılardan hası fəal təlimin mexanizmi deyil .

a) problemli situasiyanin yaradılması

b) dəstəkləyici mühitin olması

c) psixoloji dəstək, hörmət bə etibar

d)Şagird –tədqiqatçı, müəllim – bələdçi

7. Cari planlaşmada əsas götürülən hansıdır?

a) Xronoloji ardıcıllığı gözləmək;

b) İllik saatların miqdarını müəyyən etmək;

c) Tarixi müəyyən etmək;

d) İlk növbədə standart, mövzunu və məqsəd müəyyən etmək;

8. Aşağıdakılardan biri fəal dərsin mərhələsi deyil:

a) motivasiya b) tədqiqat sualı

c) tədqiqatın aparılması d) nəticələrin çıxarılması

9. Aşağıdakılardan hansı fəal təlimin iş forması deyil?

a) kollektiv iş b) kiçik qrupla iş c) debat d) cütlərlə iş

10. Aşağıdakılardan hansı fəal təlimin prinsiplərinə aid deyil?

a) təhsilləndirici, tərbiyəedici, inkişafetdirici

b) inkişafetdirici, təhsilləndirici, təlimatlandırıcı

1.Dərslik komplektinə nələr daxildir ?

1) müəllim üçün metodik vəsait, dərslik, iş dəftəri

2) müəllim üçün metodik vəsait, şagird qovlugu, iş dəftəri

3) müəllim üçün dərs vəsaiti, dərslik, iş dəftəri

4) müəllim üçün metodik vəsait, dərslik, təcrübə dəftəri

2.Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmənin istiqamətləridir?

1. Beynəlxalq 2. Milli 3.Diaqnostik 4. Məktəbdaxili 5. Formativ

a) 1, 2, 3, 4 b) 1,2, 3 c) 1, 2, 4 d) 2,3, 4, 5

3. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var və hansılardır?

a) 2, diaqnostik, milli b) 3, dianoqstik, formativ, summativ

c) 1, summativ d) 3, kiçik, böyük summativ, formativ

4. Qiymətləndirmənin prinsipləri hansılardır?

1) praktiklik, etibarlılıq, relevantlıq, məqsədəuyğunluq, orijinallıq, dəyərləndirmə,

2) 1) praktiklik, inandırıcılıq, relevantlıq, məqsədəuyğunluq, tebiilik, dəyərləndirmə,

5. Beynəlxalq qiymətləndirmənin əhəmiyyəti nədir?

a) 4-5 ildən bir aparılır, daxildə təhsilin yüksəldilməsinə kömək olur.

b) 4-cü və 9-cu sinif şagirdləri arasında obyektiv testlər, sorğu vərəqələri və müvafiq təlimatlar vasitəsilə aparılır.

c) 2 yarımildə aparılır.

d) Ölkədə təhsilin vəziyyəti haqqında məlumat əldə etmək, həlli tələb olunan daha əhəmiyyətli problemləri üzə çıxarmaq, onları araşdırmaq, nəticələri xarici ölkələrlə müqayisə etmək imkanı yaradılır və 3 ildən bir aparılır .

6. Diaqnostik qiymətləndirmə neçə formada aparıla bilər?

a) 1 b) 2 c) 3 4)d

7. Hansı, qiymətləndirmə üsul –vasitəsi deyil?

a) tapşırıqvermə -çalışma vərəqi

b) müsahibə- qeydiyyat vərəqi

c) Valideynlərlə və digər fənn müəllimləri ilə əməkdaşlıq -Söhbət və müəllimin sorğu vərəqi

d) müzakirə-müzakirə obyekti

8. Yeni dərslikləri səciyyələndirən əsas cəhət deyil .

a) Təlim marağını gücləndirir, şagirdləri axtarışlara, yeni məlumatlar əldə etməyə sövq edir.

b) Məntiqi və yaradıcı təfəkkürü inkişaf etdirir.

c) Tətbiqi xarakter daşımaqla zəruri həyati bacarıqların formalaşmasına zəmin yaradır.

d) Hafizənin inkişafını sürətləndirir, yaddasaxlamanı təmin edir.

e) Fəal təlim şəraitinin yaradılmasını tələb edir.

f) Şagirdlərin fərqli idraki imkanlarının nəzərə alınmasına şərait yaradır.

9. Fəaliyyətin sistemli izlənməsini , inkişafını təmin edən hansıdır?

a) diaqnostik b) formativ c) kiçik summativ d) böyük summativ

10. Elektron təhsil resurslarının hansı növləri var ?

1) mətn xarakterli, multimedia xarakterli, tekstoqrafik

2) mətn xarakterli, tekstoqrafik, medioqrafik

.Dərsin düzgün qurulması üçün ilk növbədə nəyə diqqət edilir?

a) seçilən alt standartab) məzmun xəttinəc) ev tapşırığınad) motivasiyaya

2.Birinci yarımil böyük summativ qiymətləndirmənin hesablanması düsturunu yazın

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Şagirdi ilk olaraq maraq, meyl, təəccüb yaradaraq fəallığa yönəldən dərsin hansı mərhələsidir

a) motivasiya b) tədqiqatın aparılması c) yaradıcı tətbiqetməd)qiymətləndirmə

4.Qiymətləndirmə meyarları nəyə əsasən çıxarılır?

a)standarta b) məqsədə c) iş üsuluna d) motivasiyaya

5. Verilmiş standartdan bir məqsəd çıxararaq formativ qiymətləndirmə rubriki hazırlayın.

ST: 1.1.1.Varlıq və hadisələri xarakterik əlamətlərinə görə qruplaşdırır.

Məqsəd:

Mövzu:

Meyar	I səviyyə	II səviyyə	III səviyyə	IV səviyyə

6. Aşağıdakılardan hansı müasir qiymətləndirməyə aid deyil.

a) Tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
b) Təhsilin keyfiyyətinin yuksəldilməsinə yonəlldilir və onu idarə edən vacib amil kimi meydana cıxır.
c) Şagirdin inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.
d) Qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

7. Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə muəyyən olunur?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6

8. Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
a) Fənn uzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə.
b) Təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə.
c)Təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə.
d) Şagirdlərin maraq dairəsi, dünyagörüşü, yaşadığı mühit haqqında məlumat almağa imkan verir.

9. Holistik qiymətləndirmə sxemində bilik və bacarıqların meyarı nəyə əsasən müəyyən olunur?
a) mövzuya b) məqsədə c) motivasiyaya d) standarta

10. Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?
a) fənn uzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə.
b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə.
c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə.
d) Şagirdlərin maraq dairəsi, dünyagörüşü, yaşadığı mühit haqqında məlumat almaq məqsədilə.

1.Təhsil haqqında Azərbaycan Respublikasının Qanunu neçənci ildə qüvvəyə minib?

A)19 iyun 2009 B)15 iyun 1999 C)3 iyun 2010 D)13 yanvar 2009

2.Təhsil haqqında Azərbaycan Respublikasının Qanunu neçə maddədən ibarətdir?

A)47 B) 50 C) 40 d) 38

3.”Kurikulum”sözünün lüğəti mənası nə deməkdir?

A) sənəd, məcmuə B) fənn, təhsil C) konsepsiya, əmr D) yol, ıstiqamət

4.Kurikulumun prinsiplərini secin:

1.milli və ümumbəşəri dəyərlərin nəzərə alınması

2.tələbyönümlülük

3.ümumi inkişafı,meyil və maraqları nəzərə alinmaqla bütün şagirdlərə əlverişli təlim şəraitinin yaradılması

4.nəticəyönümlülük 5.inteqrasiya 6.inteqrativlik 7.şəxsiyyətyönümlülük 8.şagirdyönümlülük

A)1, 2 ,3 ,4,5,6 ,7 B) 1,2,3,4,6,7,8 C)1,2,6,5,7,8, D)2,3,4,5,6,7,8

5.Fənn kurikulumunun strukturuna daxildir:

A) fənnin məzmunu, milli qiymətləndirmə, təlim strategiyası B) qiymətləndirmə,fənnin məzmunu,təlim nəticələri

C)fənnin məzmunu,təlim strategiyası,şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi

D)təlim strategiyası,məzmun standartlarının şərhi,qiymətləndirmə

6.Əsas standartın funksiyaların sadalayın._________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7.Blum taksonomiyasının mərhələlərini ardıcıllıqla göstərin:

1.təhlil 2.bilik 3.sintez 4.tətbiq 5.qavrama 6.qiymətləndirmə

A)4,5,2,3,1,6 B)5,1,3,6,2,4 C)2,6,3,1,4,5 D)2,5,4,1,3,6

8.Məzmun standartına aiddir:

A)Təhsil alanın bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.

B)Təhsil alanın nailiyyət səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.

C)Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.

D)Təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin edən məzmunun bir hissəsidir.

9.Biliyin kateqoriyalarını sadalayın.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Aşağıdakılardan biri səhvdir:

A)Məzmun xətti dəyişməzdir.

B)Alt standart dəyişməzdir.

C)Əsas standart əsasən dəyişməzdir.

D)Alt standart daim dəyisir.

1. Aşağıdakılardan hansı Təlim strategiyasına aiddir:

a) Məzmun standartları, təlim üsulları,qiymətləndirmə standartları

b) Planlaşdırma,məzmun standartları, forma və üsullar

c) Təlimin təşkilinə verilən tələblər, məzmun standartları, fəaliyyət xətləri

d) Təlimin təşkilinə veriləntələblər, forma və üsullar, planlaşdırılma, məzmun standartlarının şərhi

2. Pedaqoji prosesin təşkilinə verilən əsas tələblərdən biridir:

a) Fənn üzrə təlimin planlaşdırılması

b) Təlimdə bərabər imkanların yaradılması

c) Məzmun standartlarının şərhi

d) Forma və üsulların seçilməsi

3. Fəal təlimin xüsusiyyətlərinə daxil deyil:

a) Dərsin əvvəlində problemin qoyulması

b) Yeni biliklərin müstəqil kəşf edilməsi

c) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi

d) Biliklərin yaradıcı tətbiqi, müxtəlif tipli tapşırıqlardan, bilik mənbələrindən istifadə edilməsi

4. Fəal təlimin mexanizmlərini seçin:

1. Problemli şəraitin yaradılması

2. Şagird-tədqiqatçı müəllim-bələdçi

3. Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi

4. Təlim-tərbiyə sisteminin çevikliyi

5. Psixoloji dəstək, hörmət və etibar

6. İnkişafedici təlim

a) 1, 2, 3, 5 b) 1, 2, 4, 5 c) 1, 3, 5, 6 d) 2, 4, 5, 6

5. Perspektiv planlaşdırma necə hazırlanır?

a) aylıq b) gündəlik c) illik d) həftəlik

6. İllik planlaşdırmada mövzular əsasən hansı ardıcıllıqla müəyyən edilir?

a) Sadədən mürəkkəbə, üfüqi, xronoloji

b) Sadədən mürəkkəbə, xronoloji, məntiqi

c) Xronoloji, standartlarla, məntiqi

d) Xronoloji,şaquli,məntiqi

7. Gündəlik planlaşdırma ilə bağlı verilənlərdən hansı səhvdir?

a) Tədqiqat sualını müəyyənləşdirmək

b) Mövzunu müəyyənləşdirmək

c) Mövzuya görə məqsədyönlü vaxt bölgüsü aparmaq

d) Dərsin motivasiyasını işləyib hazırlamaq

8. Fəal dərsin quruluşunu ardıcıllıqla düzün:

1. Tədqiqatın aparılması

2. Motivasiya

3. Məlumatın müzakirəsi və təşkili

4. Nəticələrin çıxarılması

5. Qiymətləndirmə və refleksiya

6. Yaradıcıtətbiqetmə

7. Məlumatın mübadiləsi

a) 1, 2, 3, 5, 6, 4, 7 b) 2, 1, 7, 3, 4, 6, 5 c) 2, 1, 3, 5, 6, 7, 4 d) 2, 3, 1, 5, 4, 7, 6

9. Hansı fəal dərsin növü deyil?

a) öyrədici b) təkraredici c) inkişafetdirici d) ümumiləşdirici

10. Hansı fikir yaradıcı tətbiqetmə mərhələsinə aid deyil?

a) Bu mərhələ vaxt etibarilə yalnız bir akademik dərslə məhdudlaşmaya da bilər.

b) Biliklərin mənimsənilməsinin basilica meyarıdır.

c) Biliyi möhkəmləndirir, onun praktiki əhəmiyyətini uşağa açıb gös.

d)Şagirdlərin idrak fəallığına təkan verən prosesdir.

11)AşağidakılardanhansılarıAzəbaycanRespublikasındatəhsilalmaformalarınaaiddir?

1. əyani2. dövlət 3. distant (məsafədən)

4. qiyabi 5. özəl6. sərbəst

A) 1, 2, 5, 6 B) 1, 3, 4, 6 C) 1, 4, 5, 6 D) 2, 4, 5, 6 E) 3, 4, 5, 6

12 . Azərbaycan Respublikasında hansı təh-sil formaları tətbiq olunur?

A) Formal, fərdi, informal

B) Qeyri formal, informal, özəl

C) Formal və qeyri formal

D) Formal, qeyri formal, informal

1. Təlim standartlarına uyğunluq, mübahisəli faktların olmaması, faktların dəqiqliyi, orfoqrafik, durğu işarələri və qrammatik qaydaların gözlənilməsi dərsliyə verilən hansı tələbin xüsusiyyətidir?

a) düzgünlük b) əyanilik c) tamlıq d) ardıcıllıq

2. Nəzəri materiallar, praktik materiallar, təsviri materiallar və qiymətləndirmə materiallarının olması dərsliyə verilən hansı tələbi xarakterizə edən xüsusiyyətdir?

a) düzgünlük b) müasirlik c) tamlıq d) uyğunluq

3. Dərsliklərə verilən tələblər hansılardır?

1. düzgünlük

2. şüurluluq

3. əyanilik

4. ifadəlilik

5. mənbələrin göstərilməsi

6. fəal təlim üçün şəraitin yaradılması

a) 1, 3, 4, 6

b) 2, 3, 4, 5

c) 1, 3, 5, 6

d) 2, 3, 4, 6

4. Müasir qiymətləndirmənin istiqamətlərini müəyyən edin:

a) Milli, diaqnostik, formativ

b) Məktəbdaxili, beynəlxalq, summativ

c) Milli, məktəbdaxili, beynəlxalq

d) Diaqnostik,formativ, summativ

5. “Azərbaycan Respublikası ümumtəhsil sistemində Qiymətləndirmə Konsepsiya” sına aid deyil:

a) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsinin əsas xüsusiyyətləri

b) Buraxılış imtahanları

c) Qiymətləndirmə materialları

d) Kurikulum üzrə qiymətləndirmə

6. Hansı müasir qiymətləndirməyə aid deyil?

a) Tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir

b) Təhsilin keyfiyyətinin yüksəlməsinə yönəldilir

c) Şagirdin inkişafı sistemli şəkildə izlənilir

d) Qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir

7. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 3 c) 4 d) 5

8. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin tərkib hissələri hansılardır?

a) Milli, Formativ, Summativ

b) Diaqnostik, Summativ, Beynəlxalq

c) Summativ, Formativ, Kiçik summativ

d) Diaqnostik, Summativ, Formativ

9. Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) Dərs ilinin ilk günü

b) Bölmə və bəhslərin yarımilin sonunda

c) Dərs ili ərzində davamlı olaraq

d) Təlim prosesinin əvvəlində, təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələsində

10. Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan üsullar hansılardır?

a) Tapşırıqvermə, Yoxlama yazı işləri, Müsahibə

b) Rubrik, Müsahibə, Müşahidə

c) Tapşırıqvermə, Müsahibə, Valideynlərlə və digər fənn müəllimləri ilə əməkdaşlıq

d) Müsahibə, Test, Valideynlərlə və digər fənn müəllimləri ilə əməkdaşlıq

1)AşağidakılardanhansılarıAzəbaycanRespublikasındatəhsilalmaformalarınaaiddir?

1. əyani2. dövlət 3. distant (məsafədən)

4. qiyabi 5. özəl6. sərbəst

A) 1, 2, 5, 6 B) 1, 3, 4, 6 C) 1, 4, 5, 6 D) 2, 4, 5, 6 E) 3, 4, 5, 6

2)Müəllimininnovativfəaliyyətinəaidolmayanhansıdır?

A) İnnovativ təlim və informasiyatexnolo-giyalarınıtətbiqedir.

B) İnnovativyanaşmalarəsasındapeşəfəa-liyyətinidaimtəkmilləşdirməyəsəygöstərir.

C) Pedaqoji prosesəyeniyanaşmalarəsasındasəmərəli təlim üsullarıyaradır.

D) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativyanaşmalarıtətbiqedir.

E) Təlim proresindəşagirdəobyektkimiya-naşır.

3) 2) Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin:

1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir.

2. Təhsildən yayınma halları artır.

3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır.

4. Şagirdlərin kompetensiyasıartır.

5. Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pis-ləşir.

A) 2, 3, 5 B) 1, 3, 5 C) 1, 3, 4

D) 1, 2, 3 E) 2, 3, 4

4) Fasilitasiya nəyə əsaslanır?

Biri səhvdir:

A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığı.

B) Müəllim və şagirdlərin qarşılıqlı hörmət və etibarı.

C) Şagirdlərdə öyrənmə motivasiyasının yara-dılması.

D) Şagirdlərə problemi həll etmək üçün kö-mək göstərilir və bəzi məqamlarda tapşırıq onların əvəzinə yerinə yetirilir.

E) Qapalı suallardan daha çox açıq suallara üstünlük verilir.

5) . Fəal təlimin reallaşdırılması mexaniz-minə aid deyil:

A) Şagird- tədqiqatçı, müəllim – fasilitator, bələdçi

B) Problem situasiyanın yaradılması

C) Təlim məqsədinin düzgün müəyyənləş-dirilməsi

D) Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi

E) Psixoloji dəstək: hörmət və etibar

6) . Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olmayanları göstərin:

1. İnnovativ təlim və informasiya texnolo-giyalarını tətbiq edir.

2. Yeni təlim üsulları yaradır.

3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.

4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.

5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır.

A) 4,5 B)1,3,5 C) 1,2

D) 1,2,4E) 3,5

8)Kurikulumtermini nə vaxtdanAzərbay-canda istifadə olunur?

A) keçənəsrdə 90-cı illərinəvvəli

B) 1912-ci ildən

C) keçənəsrdə 90-cı illərinaxırı

D) 1999-cü ildən

E) keçənəsrdə 80-ci illərinəvvəli

9) . Azərbaycan Respublikasında hansı təh-sil formaları tətbiq olunur?

A) Formal, fərdi, informal

B) Qeyri formal, informal, özəl

C) Formal və qeyri formal

D) Formal, qeyri formal, informal

E) Özəl, qeyri formal, informal

10) “Ümumi təhsil pilləsinin dövlət stan-dartı və proqramları (kurikulumları)” nə vaxttəsdiqedilmişdir?

A) 30 oktyabr 2006-cı il B) 26 aprel 1999-cu il
C) 15 iyun 1999-cu il D) 23 oktyabr 2014-cü il

E) 03 iyun 2010-cu il

11). Təlim strategiyalarına aiddir:

A) Resurslar, qiymətləndirmə standartları, tədris vahidləri

B) Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, ümu-mi təlim nəticələri, şagird nailiyyətləri

C) Təlimin təşkilinə verilən əsas tələblər, tə-lim fəaliyyətinin planlaşdırılması, forma və üsullar

D) Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, qiy-mətləndirmə standartları

E) Resurslar, təlim fəaliyyətinin planlaşdırıl-ması, ümumi təlim nəticələri

12)Ümumi təhsil sistemindədərsliksiyasətineçənciildətəsdiqlənib?

A) 19 iyun 2009-cu ilB) 23 yanvar 2006-cı il

C) 15 iyun 1999-cu ilD) 15 mart 2006-cı il

E) 03 iyun 2010-cu il

13)“Bu kurikulumlar məzmun etibarı ilə elm sahəsini, onun mükəmməl anlayışlar sistemini əhatə etməklə bilavasitə bu anla-yışların mənimsənilməsinə xidmət edir. Be-lə kurikulumların keyfiyyətində biliklərin həcmi və miqdarı əsas rol oynayır.” Söhbət hansı Kurikulimdan gedir?

A) Şəxsiyyətyönümlü Kurikulum.
B) Fənyönümlü Kurikulum.
C) Əhatəli Kurikulum.
D) İnteqrasiyalı Kurikulum.
14)Fəal təlimin neçə mexanizmi var ?
A) 6 B) 3 C) 2 D) 5 E) 4

15) Kurikulum xarakterinə görə neçə yerə bölünür?
A) 3 B) 4 C) 1 D) 2 E) 5

1)“Təlim standartlarına uyğunluq, mubahisəli faktların olmaması, faktların dəqiq-liyi, orfoqrafik, durğu işarələri və qrammatik qaydaların gözlənilməsi” dərsliyə verilən hansı tələbin xüsusiyyətləridir?

A) duzgunluk B) əyanilik C) tamlıq D) ardıcıllıq E) uyğunluq

2)Fasilitasiya üzrə buraxılmış səhvlər hansılardır?

1. Qapalı suallardan istifadə

2. Açıq suallardan istifadə

3. Şagirdin qabiliyyətinə inam

4. Formal dinləmə

5. Yeni anlayışın izahatsız verilməsi

6. Təlimatsız tapşırığın verilməsi

A) 1, 3, 5, 6 B) 1, 4, 5, 6 C) 2, 3, 5, 6 D) 1, 2, 5, 6 E) 2, 4, 5, 6

3)Təhsildə qiymətləndirmə nədir?

A) təhsil prosesində şagird nailiyyətlərinin beynəlxalq tələblərə uyğun müvafiq rəqəm-lərlə ölçülməsi
B) təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyyət səviyyəsinə uyğunluğunun obyektiv, etibarlı vasitələrlə ölçülməsidir.
C) təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyyət səviyyəsinə uyğunluğunun müəllimin seçdiyi kriteriyalarla ölçülməsi.
D) təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyyət səviyyəsinə uyğunluğunun yalnız testlərlə ölçülməsidir

E) təhsil prosesində şagird nailiyyətlərinin beynəlxalq tələblərə uyğun müəllimin arzusu ilə ölçülməsi
4). Məntiqi, tənqidi, yaradıcı təfəkkürə uy-ğun bəndləri müəyyən edin:

1. Məntiqi təfəkkür

2. Tənqidi təfəkkür

3. Yaradıcı təfəkkür

a)Ən səmərəli yolu tap,Mübahisəli məqamları aşkar et.

b)Təsvir et, müqayisə et, oxşarlıqları və fərqləri tap, təsnif et.

c)Öz şəxsi izahını ver. Problemi müəyyən et, fərziyyələr irəli sür,Mübaliğə et. Minimuma endir.

A) 1-a, 2-b, 3-c

B) 1-c, 2-a, 3-b

C) 1-b, 2-a, 3-c

D) 1-c, 2-b, 3-a

E) 1-b, 2-c, 3-a

5)Hansı cavab fəal təlimin motivasiya mərhələsinin hissələrinin düzgün ardıcıl-lığını əks etdirir?

A) problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir, yönəldici suallar təklif olunur, tədqiqat sualı çıxarılır, fərziyyələr irəli sürülür.

B) fərziyyələr irəli sürülür, problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir, tədqiqat sualı çıxarılır, yönəldici suallar təklif olunur.

C) yönəldici suallar təklif olunur, tədqiqat sualı çıxarılır, problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir, fərziyyələr irəli sürülür.

D) tədqiqat sualı müəyyən edilir, fərziyyələr irəli sürülür, yönəldici suallar təklif olunur.

E) problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir, fərziyyələr irəli sürülür, yönəldici suallar təklif olunur, tədqiqat sualı çıxarılır.

6). Aşağıdakı fikirlərdə hansı tədqiqatın aparılması mərhələsinə aiddir?
A) İnsan təfəkkurunu hərəkətə gətirən və şagirdlərin idrak fəallığına təkan verən pro-sesdir.
B) Bu mərhələdə iştirakcılar tədqiqatın gedi-şində əldə etdikləri tapıntıların, yeni informa-siyanın mübadiləsini aparırlar.
C) Dərsdə əldə edilmiş bilik, bacarıq və vər-dişlərin möhkəmləndirilməsi məqsədini güdən sərbəst iş formasıdır.
D) Bu zaman yeni faktların öyrənilməsi və bu suallara cavabların tapılması gedişində düşün-mək və yeni bilgiləri kəşf etmək üçün müna-sib şərait yaranır.
E) şagirdlər yuxarı siniflərə keçdikcə müstəqil iş üçün ayrılan dərs vaxtının faizi artırılmalı-dır.

7)Aşağıdakı fikirlərdən hansı informasi-yanın müzakirəsi və təşkili mərhələsinə aiddir?
1. Butun bilik, bacarıq və vərdişlərin, təfəkkürün müxtəlif növlərinin (məntiqi, tənqidi, yaradıcı) səfərbərliyini tələb edir.
2. Bu mərhələ vaxt etibarilə yalnız bir akademik dərslə məhdudlaşmaya da bilər, yəni onun həyata keçirilməsi sonrakı dərs-lərdə də mümkündür.
3. Dərsdə əldə edilmiş bilik, bacarıq və vər-dişlərin möhkəmləndirilməsi məqsədini gü-dən sərbəst iş formasıdır.
4. Bu mərhələdə mövcud tədqiqat sualına cavabın cizgiləri aydın seçilməyə başlayır. Məlumatlar sxem, qrafik, cədvəl, təsnifat formasında təşkil oluna bilər.
5. Biliyi möhkəmləndirir, onun praktiki əhəmiyyətini uşağa açıb göstərir.
A) 4, 5 B) 1, 3 C) 1, 4 D) 1, 5 E) 3, 5
8)Ümumi təhsil sistemində dərslik siyasəti neçənci ildə təsdiqlənib?

A) 19 iyun 2009-cu il

B) 23 yanvar 2006-cı il

C) 15 iyun 1999-cu il

D) 15 mart 2006-cı il

E) 03 iyun 2010-cu il

9)Yeni qiymətləndirməyə aid olanları seçin:

1 - əsas məqsəd qiymət yazılması və yalnız biliyin qiymətləndirilməsidir

2 - faydalı əks - əlaqənin təmin edilməsi

3 - özünüqiymətləndirməyə yol verilmə-məsi

4 - şagirdlərin təlim nəticələrini müxtəlif səviyyələrdə nümayiş etdirmək imkanının olması

5 - bilik, bacarıq, vərdiş və eləcədə prosesin qiymətləndirilməsi

A) 1, 4, 5

B) 1, 2, 3, 4

C) 2, 5

D) 3, 4, 5

E) 2, 4, 5

10) Alt standartların xidmətlərini yaz.

11) Fənn kurikulumunun struturunun təlim strategiya bölməsinə aid olanları yaz.

10) Fəal dərsin mərhələlərini ardıcıllıqla düz.

11) Fənnin məzmunu hissələrinə nələr daxildir?

14) Fəal təlimin reallaşdırılması mexaniz-minə aid deyil:

A) Şagird- tədqiqatçı, müəllim – fasilitator, bələdçi

B) Problem situasiyanın yaradılması

C) Təlim məqsədinin düzgün müəyyənləş-dirilməsi

D) Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi

E) Psixoloji dəstək: hörmət və etibar

15)Aşağıdakılardan biri təlimin təşkilinə ve-rilən tələblərə daxil deyil:

A) Dəstəkləyici mühitin yaradılması

B) Fəaliyyətin stimullaşdırılması

C) Təlimdə bərabər imkanların yaradılması

D) Summativ qiymətləndirilmənin aparılması

E) İnkişafyönümlülük

16)Fəal təlim əsas xüsusiyyəti seçin:

A) Dərsdə səs-küy olduğu üçün problemlər yaranır.

B) Şagird özü tədqiqatçı olduğu üçün yorulur.

C) Şagird və müəlliməlaqəsiolmur.

D) Şagirdindərsəmarağınıartırır, axtarışlarasövqedir.

E) Müəllimsuallarlaşagirdiçoxyükləyir.

17)“Bütünşagirdlərəeyni təlim şəraiti ya-radılır və pedaqoji prosesonlarınpotensialimkanlarınəzərəalınmaqlatənzimlənir.” Qeydolunanfikirtəlimintəşkilinəveriləntələblərindənhansınınşərhidir?
A) Pedaqoji prosesintamlığı
B) Təlimdədəstəkləyicimuhitinyaradılması
C) Təlimdəbərabərimknlarınyaradılması
D) ŞagirdyonumlulukE) İnkişafyönümlülük

18)Pedaqoji prosesin tamlığı nədir?
A) Təlim məqsədləri kompleks (inkişafetdi-rici, oyrədici, tərbiyəedici) şəkildə həyata kecirilir, real nəticələrlə yekunlaşan muəllim və şagird fəaliyyətini əhatə edir.
B) Pedaqoji proses munasib maddi-texniki ba-za əsasında və sağlam mənəvi-psixoloji mü-hitdə təşkil edilir.
C) Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tə-ləbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inki-şafına yönəldilir.
D) Pedaqoji proses müəllimlərin sağlam mənəvi-psixoloji işgüzar mühitdə təşkil edilir.
E) Təlim məqsədləri şagird fəaliyyətinə yönəlir.

19)Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qayda-larını pozur:

A) Yenianlayışlarizahsızverilir.

B) Şagirdlərincavabışərhedilir, qiymətlən-dirilir.

C) Şagirdlərinəvəzinəfikirləri izah etməyəicazəverilmir.

D) Şagirdlərdəöyrənməyəmotivasiyayara-dılmasınaxidmətedir.

E) Əsasolmadanqrupunişirəğbətləndirilmir.

20)Deklarativ bilik nədir?
A) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir
B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəa-liyyətin icrasına kömək edən, prosedur qayda-ları əhatə edən biliklərdir
C) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə

olunan biliklərdir

21)“Azərbaycan 2020: gələcəyə baxış” İn-kişaf Konsepsiyası nə vaxt təsdiqlənmiş-dir?

A) 29 dekabr 2012-ci il B) 13 yanvar 2009-cu ilC) 16 may 2014-cü il

D) 05 may 2009-cu ilE) 23 yanvar 2006-cı il

9)Fəal dərsdə şagirdin mövqeyini müəy-yənləşdirin.

1. ixtiraçıdır 2. passivdir 3. tədqiqatçı

4. fəaldır 5. diktator 6. yaradıcıdır

A) 1, 3, 4, 6 B) 1, 2, 5, 6

C) 1, 2, 4, 5 D) 2, 4, 5, 6

E) 2, 3, 4, 5

22)Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə edilən yeni biliklər hansıdır?

A) deklarativ B) prosedural C) idraki D) psixomotor E) kontekstual

11)Fasilitasiyanədir?

A) Fəal təlimin məzmununu yerinə yetirmə funksiyasıdır.

B) Fəal təlim metodlarından biridir.

C) Fəal təlim üsuludur.

D) Şagirdin əldə etdiyi nailiyyətlərin məc-muusudur.

E) Fəal təlim zamanı müəllimin bələdçilik rolunu müəyyən edən funksiyadır.

1)“Naməlum olan məsələləri müəyyənləş-dirən suallar, Açıq suallar, Açar sözlərin köməkliyi ilə mövzuya aid verilən suallar.” Bunlar motivasiyanın məqsədəuyğun qur-mağın hansı yoludur?

A) Rəmzi

B) Sual verməyə həvəsləndirmə

C) Məqsədyönlü

D) Problemin müxtəlif yollarla həlli

E) İdraki

2)“Materialı başa düşmək, mənanı dərk etmək, dəyişmək, izah etmək, sözlərini dəyişmək, təfsir və ya şərh etmək.”Söhbət Blum taksonomiyasının hansı mərhələsin-dən gedir?

A) Təhlil B) Tətbiq C) Qavrama

D) Sintez E) Bilik

3)“Fənn üzrə məzmun xətlərini əlaqələn-dirməklə, müvafiq məzmun standartları-nın müəyyən tədris vahidlərində ifadə olunmasını təmin edir.” Bu inteqrasiya səviyyəsinin hansı formasıdır

A) Fənlərarsı inteqrasiya

B) Üfiqi inteqrasiya

C) Şaquli inteqrasiya

D) Fənlərüstü

E) Bacarıqların inteqrasiyası

4). “Qrup işinin qaydalarını müəyyən et-

mək, Qiymətləndirmə meyarlarını iştirak-

çıların diqqətinə çatdırmaq. Qrup işi üçün zəruri materialları hazırlamaq.” – bu ifa-dələr fasilitasiya qaydalarından hansına uyğun gəlir?

A) Fikrin təhrik edilməsi qaydaları

B) Psixoloji dəstəkləmə qaydaları

C) Məlumatla təminetmə qaydaları

D)Təşkilati dəstəkləmə qaydaları

E) Stimulvermə qaydaları

5). Ev tapşırığının əhəmiyyəni müəyyən edin:

1. Sinifdə öyrənilmiş məsələlərin gündəlik həyatla əlaqəliliyini təmin edir

2. Müxtəlif fənlər üzrə öyrəndikləri bilik və bacarıqların, inteqrativ şəkildə tətbi-qini təmin edir.

3. Təlim mühitinin yaradılmasında tərtib edilmiş suallar mühüm rol oynayır.

4. Öyrənəni müstəqil tədqiqatçılıq və yara-dıcılıq bacarığını inkişaf etdirir.

A) 1, 2, 3

B) 1, 2, 4

C) 2, 3, 4

D) 1, 3, 4

E) 1, 2, 3, 4

6)İllik qiymət hansı düsturla çıxarılır?

7)Ənənəvi və müasir qiymətləndirmələrin müqayisələrini sxemdə yerləşdirin.

a) Cariqiymətləndirməformalizmxara-kteridaşıyır. Müəlliminsubyektivrəyinəəsaslanır.

b)Tədris prosesininyalnızmüəyyənbirhissəsindətətbiqedilir

c)Şagirdinnailiyyəti (qazanılandəyərər) qiymətləndirilir, inkişafısistemlişəklidəizlənilir.

d) Qiymətləndirmətəhsilinkeyfiyyətininyüksəldilməsinəyönəlldilir və onu idarə edənvacibamil kimi meydanaçıxır.

e) Əsasənbiliksəviyyəsiqiymətləndirilir.

A)1-a, b, e; 2-d, c

B) 1-a,b,d; 2-c,e

C) 1-a,c; 2-b,d,e

D) 1-b, d; 2-a,c, e

E) 1-c, e; 2-a, b, d

8). Diaqnostik qiymətləndirməyə aid olan cəhətləri seçin:

1 – şagirdin ilkin bilik və bacarığını müəy-yən edir

2 - şagirdi sosial həyata hazırlayır

3 - şagirdlərdə təbiətə şüurlu münasibət ya-radır.

4 - təlimin düzgün qurulmasında müəllimə kömək edir

5 - müəllim - şagird arasında mədəni dav-ranışın əsasını qoyur.

A) 1, 5 B) 2, 4 C) 2, 5

D) 1, 4 E) 1, 2

9)1 - Ənənəvi və 2 - müasir qiymətləndir-mənin müqayisəsində hansı düzgün veril-mişdir?

A) 1 - təhsilin keyfiyyətinə yönəlmişdir,

2 - şagirdin subyektiv qiymətləndirilməsinə yönəlmişdir

B) 1 - tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir, 2 - cari qiymətləndirmə formal xarakter daşıyır.

C) 1 - Məzmun standartlarının mənimsənil-məsi səviyyəsini ölçmək üçün qiymətləndir-mə standartları müəyyənləşdirilmişdir,

2- əsasən bilik səviyyəsi qiymətləndirilir.

D) 1- şagirdin bilik səviyyəsi qiymətləndirilir,

2- şagird müəllimin təyin etdiyi meyarlarla qiymətləndirilir.

E) 1- tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir, 2- şagirdin nailiyyəti-nin inkişafı sistemli şəkildə izlənilir.

10)Formativ qiymətləndirmə nə vaxt apa-rılır?

A) Təlim prosesinin əvvəlində.

B) Kiçik summativ qiymətləndirmədən əvvəl.

C) Dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq gündəlik olaraq.

D) Hər yarımilliyin sonunda

E) Yalnız tədris ilinin sonunda.

1) Fəal təlimin reallaşdırılması mexaniz-minə aid deyil:

A) Şagird- tədqiqatçı, müəllim – fasilitator, bələdçi

B) Problem situasiyanın yaradılması

C) Təlim məqsədinin düzgün müəyyənləş-dirilməsi

D) Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi

E) Psixoloji dəstək: hörmət və etibar

2)Aşağıdakılardan biri təlimin təşkilinə ve-rilən tələblərə daxil deyil:

A) Dəstəkləyici mühitin yaradılması

B) Fəaliyyətin stimullaşdırılması

C) Təlimdə bərabər imkanların yaradılması

D) Summativ qiymətləndirilmənin aparılması

E) İnkişafyönümlülük

3)Fəal təlim əsas xüsusiyyəti seçin:

A) Dərsdə səs-küy olduğu üçün problemlər yaranır.

B) Şagird özü tədqiqatçı olduğu üçün yorulur.

C) Şagird və müəlliməlaqəsiolmur.

D) Şagirdindərsəmarağınıartırır, axtarışlarasövqedir.

E) Müəllimsuallarlaşagirdiçoxyükləyir.

4)“Bütünşagirdlərəeyni təlim şəraiti ya-radılır və pedaqoji prosesonlarınpotensialimkanlarınəzərəalınmaqlatənzimlənir.” Qeydolunanfikirtəlimintəşkilinəveriləntələblərindənhansınınşərhidir?
A) Pedaqoji prosesintamlığı
B) Təlimdədəstəkləyicimuhitinyaradılması
C) Təlimdəbərabərimknlarınyaradılması
D) ŞagirdyonumlulukE) İnkişafyönümlülük

5)Pedaqoji prosesin tamlığı nədir?
A) Təlim məqsədləri kompleks (inkişafetdi-rici, oyrədici, tərbiyəedici) şəkildə həyata kecirilir, real nəticələrlə yekunlaşan muəllim və şagird fəaliyyətini əhatə edir.
B) Pedaqoji proses munasib maddi-texniki ba-za əsasında və sağlam mənəvi-psixoloji mü-hitdə təşkil edilir.
C) Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tə-ləbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inki-şafına yönəldilir.
D) Pedaqoji proses müəllimlərin sağlam mənəvi-psixoloji işgüzar mühitdə təşkil edilir.
E) Təlim məqsədləri şagird fəaliyyətinə yönəlir.

6)Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qayda-larını pozur:

A) Yenianlayışlarizahsızverilir.

B) Şagirdlərincavabışərhedilir, qiymətlən-dirilir.

C) Şagirdlərinəvəzinəfikirləri izah etməyəicazəverilmir.

D) Şagirdlərdəöyrənməyəmotivasiyayara-dılmasınaxidmətedir.

E) Əsasolmadanqrupunişirəğbətləndirilmir.

7)Deklarativ bilik nədir?
A) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir
B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəa-liyyətin icrasına kömək edən, prosedur qayda-ları əhatə edən biliklərdir
C) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə

olunan biliklərdir

8)“Azərbaycan 2020: gələcəyə baxış” İn-kişaf Konsepsiyası nə vaxt təsdiqlənmiş-dir?

A) 29 dekabr 2012-ci il B) 13 yanvar 2009-cu ilC) 16 may 2014-cü il

D) 05 may 2009-cu ilE) 23 yanvar 2006-cı il

9)Fəal dərsdə şagirdin mövqeyini müəy-yənləşdirin.

1. ixtiraçıdır 2. passivdir 3. tədqiqatçı

4. fəaldır 5. diktator 6. yaradıcıdır

A) 1, 3, 4, 6 B) 1, 2, 5, 6

C) 1, 2, 4, 5 D) 2, 4, 5, 6

E) 2, 3, 4, 5

10)Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə edilən yeni biliklər hansıdır?

A) deklarativ B) prosedural C) idraki D) psixomotor E) kontekstual

11)Fasilitasiyanədir?

A) Fəal təlimin məzmununu yerinə yetirmə funksiyasıdır.

B) Fəal təlim metodlarından biridir.

C) Fəal təlim üsuludur.

D) Şagirdin əldə etdiyi nailiyyətlərin məc-muusudur.

E) Fəal təlim zamanı müəllimin bələdçilik rolunu müəyyən edən funksiyadır.